抽象思维,女孩是形象思维别说男孩不

福林妈咪文章开头，我想让爸爸妈妈先问自己的孩子一个问题：也许你会纳闷，这前言不搭后语的，我掉河里跟他吃不吃这两样东西有什么关系？是为了庆祝我掉河里让他吃东西？还是终于没人管他了，让他放纵？其实没你想得那么多，你试一试就知道了，答案有很多。抖音上有一位宝妈就对自己的儿子和女儿做了实验，儿子比女儿大。她问儿子这个问题的时候，儿子犹豫了片刻了，然后面带微笑说：“先吃……巧克力！”于是她又去找正在自娱自乐的女儿，女儿也是犹豫了一下，说了三个字让宝妈很暖心，女儿说：“救妈妈！”这个答案选项里没有，但是女儿绕过了选项选择救妈妈，这当然让老母亲心头一暖啊。评论区里很多宝妈开始汇报自己的实验结果了。有儿子的宝妈得到的回答大多是这样的：“我5岁的儿子，他说冰激凌和巧克力都吃。”“我问了，我儿子说先吃冰激凌再吃巧克力，我是不是可以不要他了？”当然，也有让妈妈感动的，但是……“先救妈妈，没有妈妈我也没钱买冰激凌和巧克力啊。”有女儿的宝妈得到的回答大多是这样的：“我女儿毫不犹豫说救妈妈。”“我问完问题，我女儿抱住我说不让妈妈掉河里，我这老母亲眼泪都要出来了。”当然也有男孩说救妈妈，女孩儿说先吃什么的，不过不是很多。还有人来了一句总结：终于理解了一句话：生儿子保姓，生女儿保命。回答先吃巧克力或先吃冰激凌的孩子是不爱妈妈吗？答：当然不是！在男孩女孩评论两极的明显区别下，只能说明男孩女孩的思维方式不一样。之前看过一个实验，在幼儿园的算数课上，老师问班里的学生：“我这里有3颗红色的星星，大家想一下，要加上多少颗蓝色的星星才能变成5颗星星？”班里的女孩子听完老师的问题之后，开始摆弄手里不同颜色的星星。先数出来3颗红色的，“1,2,3”然后找蓝色的接着“4,5”然后再把两颗蓝色星星数了一下“1,2”，因此得到答案两颗。但是男孩子就不一样了，老师刚问完问题，他们便开始大声报答案，各种各样的都有，有说4颗的，有说5颗的。不过一堂课结束，孩子们都找到了答案，但是女孩子是认真地排出了5颗星星，而男孩子则是发挥想象大胆猜测。其实，也有很多研究和实验表明男孩和女孩的思维方式不一样，女孩的形象思维比较好，而男孩的抽象思维比较强。这会造成什么差异呢？形象思维考虑问题会比较周到、细致，而抽象思维更擅长创造。还回到“妈妈掉河里”的这个问题上，女孩子想问题就会比较细致，周全，所以选择救妈妈的女孩子多，而男孩子更粗枝大叶一些，只听了后半句就要抢答了。当然，也不一定所有的男孩都是抽象思维，女孩都是形象思维，只不过是大概率。就像小学数学一样，孩子喜欢掰指头算，这就是形象思维，这样的举例对女孩子更适用，而男孩子可能第一反应就是猜，只有给男孩子时间，才能慢慢适应掰手指计算。其实，不止思维方式不同，男孩女孩在很多方面都有差异。一、群体智力年，英国学者麦克米肯对8.7万名男女儿童做了智商测试，结果显示，男孩的智商平均值为.51，女孩为99.7，基本相同。但是男孩群体中的智力水平悬殊较大，也就是说智力高的和智力低的差距很大，而女孩的智力比较平均，个体之间差别不大。这个研究结果在现实中也比较明显，到了初高中时期，一个班级里，优等生里男生不少，但是差生也不少，而女孩子就相对平均。二、精细动作发展女孩子的触觉和听觉分辨能力比较敏锐，尤其是手指，所以大多女孩子在写字、做手工这些方面要优于男孩。三、语言能力这一点我在之前的文章又提到过，男孩和女孩的大脑发育不一样，男孩右脑发育先于左脑，女孩左脑发育先于右脑。而左右脑的区别在于所“掌管”的功能不一样。左脑：语言表达、分析问题、逻辑思维等。右脑：图像、艺术、音乐、好奇心、想象力以及创造力。所以大部分女孩子开口说话要比男孩子早，而且大多数男孩最笨，说不过女生。四、特殊才华大多数男孩好动，好动、好奇他们在操作和运动方面比较占优势，让他们坐在教室里学习，他们容易坐立不安，但是你把他放去实验室做实验，这偏偏会勾起他们的兴趣，而且他们在操场上更是比女孩子生龙活虎。而女孩子更适合一些可以表演的才能，比如舞蹈、体操这些。综合以上这些不同，在教育孩子的时候也需要用一些手段。①可以利用优势来培养孩子的自信心我们的教育方式大多数是坐在教室里，老师讲，孩子听。而很多男孩子在上小学的时候优势不突出，有些甚至被说笨死了。但是你如果让孩子去做实验，他们可能就更有优势。所以，我们不能只拿学习成绩来说事儿，这对于不占优势的男孩子来说，会让他们更自卑。所以，要利用各自的优势，来让孩子自信起来，只有自信了，才能不放弃自己，迎来开窍的时候。如果家里是女儿，那就带她做做手工、折纸、剪纸这些，她们做的更为精细一些。还可以让女孩子在阅读、英语和写作方面多用点心，这些方面本来就有优势，加把劲会更好。如果家里是男孩，小的时候多带他玩耍，不是随便玩，而是有目的的玩。可以给孩子准备乐高、魔方，这些更立体的东西，让孩子发挥自己的抽象思维去创造，也许你会得到意想不到的收获。还可以带他做一些科技小实验，这能让男孩从中得到成就感。②根据思维模式不同，进行针对性辅导，补足短板心理学家皮亚杰的认知发展理论曾经表示：小学阶段主要是具体运算阶段，能够进行逻辑运算，但仍然需要具体事物的支持，这对女孩子来说就很占优势。而到了初高中，认知发展进入形式运算阶段（套公式），这个时期抽象思维比较占优势，也就是说男孩有了优势。那么，爸爸妈妈给孩子辅导时，就应该有针对性的辅导。在辅导男孩的时候，需要家长加强男孩的形象思维能力，多结合生活中的事物来为孩子举例解答，好补足短板。而辅导女孩时，形象思维本就占有优势，不用再刻意强调，但是要试着培养孩子的抽象思维，为将来初高中打基础。可以带女儿玩玩数字类的游戏、下下棋、走走迷宫等等。德国人培养孩子抽象思维的方式之一就是游戏，他们很注重孩子的抽象思维能力，而且在教育方式上，他们不主张让年幼的孩子背诵多少首诗歌，掌握多少词汇，而是希望孩子用游戏的方式培养孩子抽象思维。曾经看过一本书，作者说自己在德国的时候，经常在海滨的沙滩上，让孩子用小木棍画出记忆中家或者学校的地图，周边的房屋、花园等等都需要在地图上标注出来，这样的互动恰恰可以培养孩子的抽象思维能力。补足短板，才能为日后成才铺平道路。③早期给男孩多一些关爱就像我前面提到的种种，男孩早期在学习方面的优势不如女孩，而且男孩的群体智力相差比较大，所以男孩子的竞争压力很大，一旦处于劣势，心理压力就会变大，这时候老师或家长再嫌弃孩子，孩子很容易自暴自弃，所以，上了小学之后要多

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