重要的,是闭环思维在学习中,怎样

文

福林妈咪

我们常常会听到父母们的抱怨：说看到孩子的考试试卷就生气，明明前几天才做过类似的题，结果当时怎么错的，现在还是怎么错！这孩子咋就不长记性呢？

也有父母们感叹：我家孩子看着挺努力的，老师作业也都完成了。我给买的额外的工具书，他也都做了，可是成绩怎么都提不上去。是不是我家孩子太笨了，不是学习的这块料啊？

其实，父母在这里面有一个误区。孩子写过一样的题、改正错题、努力写题，并不表示，孩子通过这个错题，提升了自己对这道题更深层次的理解。

也就是说，孩子在改正错题的时候，也只是在改错题，改一个数字。在努力写题的时候，也只是在做眼前的题，并没有深入思考这道题。

这就导致，孩子在学习中很容易遇到瓶颈，怎么学都学不会的瓶颈。

为什么会这样呢？

这是因为孩子在学习过程中缺少闭环思维。

闭环思维也就是PDCA循环，是由美国质量管理专家休哈特博士提出来的。

闭环思维的核心有四个词，也是四个阶段：P（plan：计划）、D（do：执行）、C（check：检查）、A（action：调整）。

闭环思维多用在公司管理各项工作，需要每个人做好自己的那一环，保证公司整体运行流畅顺利。

但这种思维模式，对孩子的学习同样适用，而且在能孩子学习的方方面面起到非常关键的作用。

闭环思维不仅可以让孩子认识到自己在原本的学习或解题思路中的不足；也能让孩子在原本的基础上再次提升，突破自己的瓶颈；还能让孩子提升自主学习的能力。

或许这样说，你会觉得比较空洞。整体的阐述或许不能让家长们认识到闭环思维在孩子的学习中起到的作用，那我们将这种思维带入到孩子平时的问题中，或许家长们会一目了然：

孩子在同一道题目上总错。

这就是在文章的开头，我们提出的问题，也是家长们常常会遇到的问题。

在这个问题中，孩子其实需要完成一个小小的闭环：分析题目—解决题目—检查是否正确—对问题再次分析并解决。

如果是做到闭环，就需要孩子在做题之前，先看清题目，再动手做题，之后再由父母或老师检查是否正确，然后在根据父母或老师的检查结果，改正错误，并反馈错误原因。

很多努力学的孩子都会在改正错误并反馈上面粗心大意。

他们认为改正了错误，就是最后一步，并没有耐心再去对错误做出分析。这就导致了在解题中，思路不清晰、不明了，下次再遇到，还是抓瞎。

长此以往，养成不分析错误原因的习惯：一道题不做反馈，会在下一次类似的题仍旧再错，那么以后两道题、三道题、n道题都不做反馈，就导致这个错误一直在进行。

孩子会自以为自己能力不够、智商不够，其实原因都在自己身上：无法从错误中吸取经验。

对错误没有思考和回馈，再努力、做题，对提升自己、突破瓶颈来说，意义不大。

孩子学习不知道从哪儿下手

其实，这个问题在孩子小的时候，表现为：不催就不学习，不说学哪儿就不知道该怎么办。在学习上，只能“指哪儿打哪儿”。

其实在内在，这又是一个比较大的闭环：制定学习计划—执行学习计划—检查学习计划—通过检查做出改正和反馈。

而我们的孩子，从小就在父母的催促下进行学习，做到的只有“执行学习计划”这一环。

当时间紧张、学生有多的时候，老师无法兼顾到每一个学生，无法给每一个学生的作业情况、学习情况做出检查和反馈。

这时候，很多学生就不知道自己该如何应对这种情况。

这就导致，当孩子升初中、高中、大学后，一旦老师对孩子

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