字写成这样是什么水平孩子写字发展规

文丨福林妈咪

昨天刷手机又被一个孩子震惊了一下，有位妈妈分享了二年级孩子写字的视频，孩子预习课文，写课文《千人糕》的生字，生字本上的字整整齐齐，干干净净，最重要的是，横平竖直，结构端正，抑扬顿挫，简直和一个练过硬笔字的大人水平相当，评论都在说：“妈呀，我连一个二年级的小孩子都不如！”

作为一个孩子妈，更是觉得惊叹，二年级的孩子真的能达到这样的书写水平吗，天赋异禀和刻苦训练应该都不能少吧！

孩子在小学阶段学习语文，是最主要的识字、写字阶段，认多少字，字能写到什么程度，基础就在这6年。

初高中阶段语文学习重心从学字转变为学文，对书写的强调就没有那么强了。小学阶段学过的字，长大后往往会有更深刻的印象，再往后认识的字，容易出现提笔忘字，或者只是认识而不会写。而说到字的美观，有的孩子到了初中、高中甚至大学，书写水平都和自己的小学水平差不多，只不过书写速度更快了而已。

那如何让孩子认字更深刻，写字更漂亮呢？

一、幼儿园阶段

儿子福林幼儿园大班，即将步入小学阶段，现在还没有非常正式的开始写字，属于前书写阶段。

一般来说，孩子从4岁开始会对书面文字和书写产生兴趣，如果孩子经常画画，爸爸妈妈和老师有机会培养孩子“写字”的兴趣，那么孩子会逐渐靠自己的摸索模仿出一些较为复杂的字，或者主动写出一些字符，这种为了表达某种意思而使用的，接近规范汉字但有所有不同的“写字”，叫做前书写。

6岁前这个阶段，一般来说是不建议孩子正式开始学写字的。过早开始写字容易导致孩子指骨畸形，影响脊柱的正常发育，还容易影响孩子视力。而且写字毕竟是一个劳累的过程，孩子手部力量达不到，不能长时间书写，控制力也差，效果不好，过早进行写字效果不好，有很辛苦，反而容易磨灭孩子的书写兴趣。

所以前书写阶段主要是引导孩子熟悉写字活动，巩固握笔姿势，积累铅笔在纸上图画书写时纸笔互动的经验。

也是因为这样自主的模仿活动，孩子对字的结构、书面文字字形都会有更深的理解，这有助于提升孩子的读写能力和语言能力。

二、一年级阶段

一年级孩子刚接触写字训练，写不好是常态。

由于孩子手部力量和手部控制力不到位，孩子写字往往是用力过度，字写得会变形，大小不一，不在一行，这些都是正常的，我们小时候一开始写字也是一样，急不得。

对一年级孩子来说，要学的是每个字怎么写，能够通过练习知道应该注意哪些容易写错的问题，熟悉对文字的书写记忆能力。

当然，还有基础握笔姿势和坐姿，基础的的写字规范及写字规律。

孩子会接触到，字体都有什么结构，比如左右结构、上下结构，每种结构的字如何在田字格里布局，横竖弯钩应该怎么写，写字的时候还要注意笔顺，还有握笔力量的把握，写字力量的把握等。

所以说，一年级是一个打基础的阶段，孩子写字慢、歪歪扭扭是正常现象。

那么一年级可以如何进行写字训练呢？

1.写大字

孩子手部控制不够精细，写大字更容易写好，而且大字可以放大暴露孩子写字问题，古代孩子写字用毛笔，也是从大字开始练起，掌握字的结构，明白每个字怎样写好看。

2.写小字

写小字则是专门针对手部控制力的训练，让孩子更好的把握对的控制，同时锻炼孩子对写字空间的感受力。而且写小字正是对写大字的一种反向训练，光写大字容易让孩子在平时的作业中习惯写大字，不会写小字，所以要进行交替训练。

三、二年级阶段

在语文课程标准中，对二年级孩子的写字要求是：

掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，逐步达到正确、熟练、美观的书写汉字。

通过一年级的训练，孩子已经能够更好的握笔，更好的用力，熟练的通过练习记住每个生字的写法，而课本中需要学习的字也会更加复杂，每节课需要学习的字也会更多。

二年级小朋友，写字除了要写对，还要重点注意字的间架结构，注意整齐，注意美观。通过描红和临摹练习，孩子会知道怎么样写字更好看。

要达到美观书写的要求，是要借鉴书法的练习方式的。如何顿笔，如何抬笔，常见的偏旁部首怎么写更好看等等。而后的三年级到六年级，孩子学得字慢慢变多，写字速度越来越快，反而会不重视书写美观，家长和老师要注意引导，逐渐锻炼手指孩子对汉字的把握，最终做到熟练而又美观。

达到像开头那位小朋友程度的恐怕不多，一般二年级的孩子写成这样就不错了：

最后，孩子字写的怎么样，和老师以及家长字写的怎么样有很大的关系。孩子学写字主要靠临摹，书上的字尽管是正楷，尽管很规范美观，但却不是孩子们的主要学习对象，而老师的字有什么样的特点，却会非常容易影响到孩子，所以小学语文老师都非常注重练字，很多小学在招聘的时候也会强调，要能写一手漂亮的粉笔字。

爸爸妈妈作为经常辅导孩子写作业的人，写一手好字也很重要，这样在引导孩子写字的时候，可以告诉孩子这一笔是往上一点更好看，还是倾斜一点更好看。

都说字如其人，孩子在小学阶段是学写字的第一个机会，这个阶段练好了，以后孩子会越练越好，这个阶段没有打好基础，以后孩子想要练字，只能重头再来，而以前的习惯还会深深的影响着他，需要花更多时间来纠正。