如何把孩子玩手机的兴趣转嫁到学习掌握这几

文丨福林妈咪

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣带给我们的不仅仅是探索的美好体验，同时也是一种激励我们继续探索、持续探索的强大推动力。

尤其在孩子的教育上，兴趣的力量是我们无法忽视的。

那么，我们是不是真的了解能帮助孩子获得巨大成长的“兴趣”？

我们知道，在孩子感兴趣的事情上，孩子往往能表现出超常的专注度和耐久力。

比如对数字感兴趣的孩子，他的数学成绩往往很好，而且也乐于钻研数学题目。对于家长来说，这当然是我们愿意看到的。

兴趣为什么能让孩子产生这种超常的表现？

首先：美好的心理感受

在孩子感兴趣的事情上，在处理事情之前，孩子就已经产生了美好的心理感受。也就是说，这件事是孩子乐意去做的，想去做的。

总结来看：兴趣给孩子的成长提供了初始动力。

其次，美好的过程体验

因为这件事是孩子喜欢做的，迫切想要做的。在处理事情的过程中，孩子的积极情绪不断的提升，加上探索过程中不断的获取未知、解开谜团，孩子通过不断“获取”使得过程产生更多美好的体验。

总结来看：兴趣给孩子提供了持续的过程动力。

第三，在结果中得到满足

有了初始的美好体验，有了过程中的美好体验，当所有谜团被解开，孩子在结果中获得了极大的心理满足。

这种心理满足，强化了孩子的兴趣感，使得孩子兴趣度明显提升。换句话说：感兴趣的事情，越来越有趣。

总结来看：兴趣给孩子提供了持续的成长动力。

由此我们可以发现，兴趣不仅给孩子的探索过程提供了动力，还未下一次的探索储备了动力。所以说，兴趣是孩子成长的核心动力。

然而，对照三种动力来源，仔细思考我们会发现三个问题：

如何让孩子产生兴趣？如何避免孩子兴趣减退？如何引导孩子的兴趣，使孩子对更多的事物产生兴趣？

我们一一来解决这些问题。

第一：如何让孩子产生兴趣？

其实很容易发现，孩子的兴趣是从“玩耍”中得到成长的。

这也就是为什么会有那么多的“数字玩具”“早教玩具”“科普游戏”等等的原因。

这是因为，“玩”是孩子的天性，也是孩子获得精神满足的最普遍的途径。

从“玩”入手让孩子产生兴趣，我们归结为两个步骤：

1.了解孩子的心理需求

兴趣来源于孩子的心理需求，从心理需求出发，才能找到孩子真正的兴趣点。

比如，性格强硬的孩子，相比布偶玩具，他更喜欢军事类型的玩具。

2.找到兴趣来源

以心理需求为指引，在不断的尝试过程中，我们才能发现孩子的兴趣来源。

是源自于军事爱好，还是球类运动还是数字逻辑或者体育明星。

产生兴趣，是孩子获得成长和提升的第一步，也决定了我们教育方式“以兴趣为指导”的前提。

举个简单的例子，你的孩子总是喜欢玩具枪、玩具坦克，那么我们就可以认为他的心理需求和兴趣来源是：军事爱好。

第二：如何避免孩子兴趣减退？

还是拿军事爱好来说。

1.父母的支持

很多时候是父母的错误引导，让孩子失去了兴趣。而作为父母，我们需要意识到，无论孩子的兴趣来源是军事爱好，还是球类运动或者体育明星，这些都不足以成为我们排斥的理由。

任何时候，不要影响孩子对任何事物的兴趣产生。

2.强化兴趣体验

孩子有军事方面的爱好，那么我们便可以通过加强兴趣体验，来强化孩子在军事爱好上的兴趣。

比如，给孩子讲解最细的玩具战机，给孩子买他喜欢的军事玩具。

当然，通过玩具将孩子的注意力转移到：了解军事，了解技战术的内容上，是必不可少的。

3.帮助孩子获取更多兴趣内容

为什么我们看电影之前兴奋度那么高，电影结束之后兴奋度就会降低？

当然是因为“电影演完了”，你想要知道的都知道了，剧情也完全了解了。

放在孩子身上也是如此，不断的扩充兴趣内容，防止孩子因为“了解了全部”而使得兴趣度降低。

玩多了坦克玩具，是不是可以来一架战机玩具？是不是可以来一个航母玩具？

解决了前两个问题，那么重点来了。

我们的本意，不是让孩子成为一个军事迷，而是用“兴趣指引”的教育方式，将孩子的兴趣点转移到更多事物上去。

比如对世界的了解，对科学的认识，对数学的兴趣等等。

第三：如何引导孩子的兴趣，使孩子对更多的事物产生兴趣？

首先，我们要意识到，在孩子兴趣度不断提升的过程中，孩子已经产生了一定的自我扩展能力。他的视角会不自觉的向与“军事爱好”相关的事情上转移，比如军事讨论节目，比如军事里的数学计算方式等等。

当然，父母的积极干预也能强化这种自我扩展能力。

1.积极的引导

还是拿军事爱好来说。

当孩子已经对军事内容有了深入的了解，那么我们可以从“炮弹发射轨迹”中，让孩子对“自由落体轨迹”“抛物线方程”等等的数学知识产生兴趣。

当然也许你会说，孩子会喜欢这些枯燥的问题？

你也许低估了兴趣的力量，当孩子对军事爱好产生浓烈兴趣的时候，他自身也会迫切的想要知道这些问题。

2.及时的奖励

从“炮弹发射轨迹”中，孩子对“自由落体轨迹”“抛物线方程”等数学问题产生了兴趣。

这个时候，如果孩子能够很好的理解“自由落体轨迹”“抛物线方程”这些数学问题。那么，及时的奖励就会成为兴趣之外的推力。

首先，这是孩子的兴趣所在。其次，在得到心理满足的前提下还能得到物质奖励。这对于孩子扩充兴趣点，了解更多科学知识，无疑会产生强大的促进作用。

由此，我们完成了“发现兴趣——强化兴趣——转移兴趣”的整个过程。

当然，我们也能够发现，找到孩子的兴趣点，尊重孩子的喜好，是整个过程最为重要的一步。

“以兴趣为指导”的教育方式的核心，也是尊重孩子自己的兴趣。

所以说，作为父母的我们，想要帮助孩子成长，就不能在孩子的兴趣上做“优劣区分”并区别对待。

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