了,大未必佳,毁掉孩子的,是这种

文丨福林妈咪前几天看了一篇写孔融的文章。孔融我们都知道，小时候就懂得“让梨”，被世人所传颂，加上他孔子后代的身份，可以说是众人羡慕的别人家孩子了。但是孔融的一生，最为人所知的就是小时候的“让梨”事件了，长大后的他没有做出什么了不起的功绩，却常常自命不凡，直到后来有人看着他，说出另一句家喻户晓的话：“小时了了，大未必佳。”从一个人人夸赞的仁孝之人，到最后又因为“不孝”而被处刑，孔融这一生让人唏嘘。他的遭遇，除了说明一个“强捧”没有好结果之外，让人难免和一个效应联系起来，家有孩子的人，一定要借鉴。有个效应叫做天赋递减效应。和人们常识中的观念不一样，人脑在最开始发育时感应能力最强，而不是随着发展越来越强，随着年龄的增长，大脑的感应能力是逐步减退的。而天赋递减效应也是说，孩子出生后，天赋的潜力会随着年龄的增长而递减，直至消失。所以说，我们从不缺少天才，却缺少对天才的发现。有的家长对于孩子的早期教育并不是很重视，只是到孩子上学时，才重视孩子能力的培养和潜力的开发。殊不知，孩子没被看见的那部分潜能，如果没来得及开发，等你再去观察的时候，已经递减了，可能就算不上优秀，我们也就错失了一个培养孩子的方向。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说：“让已经超过七岁的孩子准确的记住一个单词，需要重复好几遍，但四岁的孩子却只需要说一遍就能记住。幼儿特有的这一敏感时期，是十分重要的。”不过，很多对孩子进行早教的家长，也并没有达到帮孩子开发潜力的目的，反而苗助长，单一训练，堵住了孩子天赋发光的机会。超前教育、死记硬背，这些都不是我们所提倡的，我们先要明确这两点。一、孩子的兴趣是基础兴趣有时候和天赋是一致的，因为有天赋，孩子才会感兴趣，也因为感兴趣，孩子在这方面的表现才显得更有天赋，所以发现孩子的天赋，第一个途径就是去发现孩子的兴趣。0－3岁，是一个从广泛的活动中发现孩子兴趣的过程。《中国诗词大会》的王恒屹小朋友，很多人都知道他，以小小年纪背下多首诗词，熟知多汉字，被很多观众称为神童。王恒屹的父母一开始是给孩子报了画画班，还尝试了许多其他东西，但是最后发现，孩子就是喜欢古诗词，于是他们让孩子跟着奶奶一起学，天赋加上训练，让小小年纪的他在《中国诗词大会》的舞台上得以发光。多年前有一个京剧神童陶阳，三四岁时在舞台上就可以完整而优秀的表演戏曲，各种行当，甚至各种曲种他都能信手拈来，拥有极高的天赋，所以被观众称为“京剧神童”。他在参加访谈节目的时候，也表现出了超越年龄的成熟，和同龄的孩子聊不到一起去，却能和老先生们一起谈天说地。鲁豫问他：“你是更喜欢上学还是更喜欢演出？”小陶阳想了想笃定的回答：“喜欢演出。”鲁豫问：“为什么呢，别的小朋友都去上学你不羡慕吗？”陶阳想了想说：“因为演出能够唱戏，我喜欢唱戏。”面对这样一个天资绝然的孩子，陶阳的父母没有因为孩子不喜欢上学而扼杀他的天赋，选择尊重孩子，走上一条少有人走的路。所谓“兴趣是最好的老师”，有的家长不遵从孩子的兴趣爱好培养孩子，而是以自己的意愿孩子替孩子做选择，孩子喜欢画画，父母偏觉得钢琴高雅，孩子喜欢跳舞，父母却觉得书法传统。到最后，孩子本身的潜能没有得到发挥，在父母要求学习的领域也没有出色的表现，以孩子碌碌无为收场。二、给予孩子积极的心理暗示和强化天赋给了孩子一定的优势，但是要把这个优势发挥的更好，我们要加强这个天赋的优势效应。越是做得好的，孩子越愿意做，所以经常夸奖，给孩子积极的心理暗示，能够让天赋发挥更大的优势，进而取得更多的成就感，这样的成就感就会促进孩子持续提高。《奇葩说》辩手詹青云，人们津津乐道她贷款上哈佛，其实小时候的詹青云成绩很不好，经常被老师骂，但是妈妈从来都告诉她：“你是上天送过来的金凤凰！”因为父母的鼓励和宽松的成长环境，她选择了自己想要的人生，并且为之不断努力。心理学家巴甫洛夫认为：“暗示是人类最简单、最典型的条件反射。”正如“期待效应”揭示的一样，父母对孩子期待什么孩子就更容易做到什么，积极的心理暗示可以让孩子不断强化自己的优势，从而将天赋发挥到极致。而孩子有了擅长的事情，、这会提高孩子整体的自信心，让孩子更加积极，这对孩子其他能力的培养都有积极作用。。三、发现孩子非常规潜能除了我们常见的天赋，比如绘画，音乐，运动，数学等，孩子还有很多其他方面的特长，也能称之为天赋。现在社会上就有很多小众的圈子，社会变得更包容，每一种天赋都可以得到发挥。而发现这些非常规的天赋，需要父母多给孩子一些探索的空间。。当孩子对某一事物表现出好奇心时，家长要尽可能创造条件满足孩子的好奇心。陪孩子搭积木的时候，好不容易拼好了，孩子却一把推倒，这其实就是孩子非常规地满足好奇心的一种情形。孩子只是想要了解，倒塌的积木会发出怎样的声音，会朝哪个方向倒下，倒下后还能再拼起来吗？家长要允许孩子以这种非常规的方式满足好奇心，不可责骂孩子，扼杀孩子的求知欲。满足孩子好奇心的同时，才能发现孩子更多的潜能。“神童”并不是世人眼中不可多得的奇才，只是家人抓住了孩子早期潜能开发的关键时期，规避了潜能递减法则的不可逆转性，做到了精准发掘孩子的某一才能，积极的心理暗示和强化，以及满足孩子的好奇心，让孩子的潜能得到最大化发挥。

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