9岁孩子自制作息表自觉俩字,是多

文丨福林妈咪

同一场疫情，同一场网课，但是孩子之间的状况可是千差万别。

这也正是父母们所焦虑的：自家孩子没有效率，可就和优秀的孩子差距越来越大了，毕竟，同样的教育环境，拉开差距的往往正是课余时间。

很多家长因为监督孩子上网课、做作业、看书而花样百出。

之前看到一个视频，一位有两个娃的妈妈，在两个孩子房间来回转场，应接不暇，就怕一会儿看不住孩子就不认真听。

与此同时，有的孩子却可以做到不需要爸妈管，自觉制定一份自己的作息表，并且一步步执行。

这说的是武昌区的一个小学三年级的学生，不得不感叹，这个孩子身上有很多妈妈做梦都希望自己的孩子拥有的一种品质，那就是：自觉。

在抗击疫情期间，他的爸爸妈妈下沉到社区，每天都很忙，孩子的一日三餐都由社区的爷爷奶奶照顾，每天都是一个人在家。

而且为了让父母放心投入工作，这个小朋友给自己制定了一份作息表，每天都严格按照自己的计划完成任务，休息的时间他也做了安排，做手工、打乒乓球、和同学视频，过的比很多大学生甚至成年人还要有条理，还要充实。

不知道有多少父母看到这里变身“柠檬精”，反正我是酸了，这个孩子确实拥有一种难得的品质：对自己有要求，不需要别人监督，他的驱动力是来自自己本身的。

很多孩子从幼儿园就开始变得被动、拖延，仿佛学习是给爸爸妈妈学的，有的孩子还常常威胁爸爸妈妈：不让我玩儿手机我就不做作业，每次看到这种情况，都觉得父母在教育的时候把位置弄反了，是孩子自己需要学习，而不是爸爸妈妈需要孩子学习。

面对孩子动力不足的问题，很多父母开始想办法，比如通过奖励、通过强制、通过监督，还有的将这些结合起来，通过打一棒子给一个甜枣的方式让孩子去学习，但效果是却越来越不理想：加强监督，结果是上有政策下有对策，许诺奖品，结果孩子的胃口越来越大……

正如Brandeis大学的权威研究结果显示，奖励会降低表现的级别，当父母需要用奖励来调动孩子的积极性，最后调动的一定是孩子对其他东西的兴趣。

想让孩子自己做好自己的事，只会给他讲道理时不行的，最需要的是用切实可行的方式提高孩子的自驱力。

根据Brandeis大学的研究结果，驱动力可以表现出三种人格动力：

*出众意识

如果孩子具有出众意识，他就会凡是以优秀要求自己，希望自己可以做的比别人更好。

在很多班级里，都有这样的孩子，他们不需要爸爸妈妈给他们太多的压力，自己会给自己很多压力，爸爸妈妈还常常劝孩子多休息，多玩儿一玩儿。所以很多时候，这些家长说自己的苦恼是孩子太用功，她希望孩子多玩儿一会儿，并不是在变相的秀晒炫，而是真相就是如此~

比如演员海清。在《小欢喜》电视剧中，她是一个为儿子方一凡的学习操碎了心的妈妈，但是现实生活中，她儿子却像剧中的外甥一样优秀而又自觉，学习、运动、画画，都取得很好的成绩。

海清经常在微博分享自己和儿子的日常。

她让孩子去玩儿会儿，儿子说：“还没写完作业。”海清觉得孩子作业太多，说不能不写吗？孩子说：“怎么能不写呢，我快写完了，等我写完再陪你玩儿。”

是不是和自家情况正好相反？

但这才是正常情况，学习是孩子自己的事，只有当孩子自己希望自己优秀出众，他才会有驱动力。

培养孩子的出众意识，可以引导孩子合理的进行对比和竞争。

不是单纯的说“你看看别人家的孩子如何如何”，而是引导孩子自己发现受到别人称赞的感觉。

可以先从孩子擅长的地方开始，培养孩子的自信心，比如孩子画画很好，孩子很会说话，孩子英语发音非常标准，这些都可以作为突破点，培养孩子的出众意识。

*批判意识

第二种人格动力是批判意识。

如果孩子经常向现实发出挑战，主动发现问题，并且喜欢一些非常有挑战性的工作和任务，那么孩子就具备这种批判人格动力。

比如孩子最喜欢的是挑战一些不太可能的事情，什么用纸张做出可以承重的桥梁啊，比如非要自己把拆掉的钟表重新装回来，还有非常希望帮助爸爸妈妈解决大人遇到的问题等等，这些说明孩子的动力可以从批判性而来。

培养孩子的批判意识，首先要给与孩子充分的尊重和空间，他不喜欢学习很可能是因为爸爸妈妈总是管着他学习，他不是不想学，而是不想在爸爸妈妈的监视下学习，不喜欢用墨守成规的方式来学习。

信任孩子，肯定孩子对现实发起的挑战，并且抓住孩子挑战的时期积极引导，让孩子发现自己的价值，并且通过不断的训练，锻炼孩子看问题的深度、远度，考验孩子解决问题的能力。

让孩子有想做的事，就是一个好的开端。

*超前意识

还有一种意识非常可贵，就是孩子具备高远的目标，有理想，对自己有要求。

开头提到的那位自制计划表的孩子，他的班主任对他的评价是：“肖诣梵身上有着难得的不骄不躁、沉稳和自律，每天递交的作业质量非常高，时间观念极强，是一个对自己有着高要求的人。尤其是父母都不在身边，且在无人监督的情况下，他还能持之以恒每天高质量完成学习任务，尤为难得。”

一个有理想的人，理想就是他最大的驱动力。

“当一个人想清楚自己为什么而活，那他就可以为此而忍受生活的任何苦难。”

现在孩子们学习压力确实比较大，但是更多时候，动力来自希望自己拥有更好的未来，如果孩子对未来充满希望，同时也就充满了动力。

培养孩子超前意识，也就是需要帮助孩子找到人生的目标，找到自己的理想，然后制定一个超期的目标。

比如想当画家，那么一个成功的画家需要练习足够的素描，速写，油画；相当老师，相当宇航员，那么学习基础就要打好，同时还有拥有过硬的身体素质……

驱动力是基础，只有让孩子自己有了动力，父母才不需要一直做一个赶车的人，孩子也就不是那个蒙着头拉车的马，孩子前进的动力，也就不仅是鞭子和草料了。